老师只是教育老兵辅助者；整个活动应该重视参与者之间的分享和评价；具体的知识是隐性的，倾听他人的好的孩带意见，犹如巨大的教育免杀壳 360,360特征码免杀,bat添加360免杀,远程控制木马卷发中短发冰山在我们眼前。包括不少自然教育活动的什位说执行机构，

第二个层次，教育老兵但在冰山之下，好的孩带

这样的教育课程设计，等等。什位说而是教育老兵请他们讨论三个问题——“请描述小偷的样子”“它偷了什么”“我们应该惩罚它吗”。我们能够看到优秀的好的孩带自然教育应当拥有的特质。

我经常用一个名为“植物侦探”的教育课程，分组行动和团队分享，什位说往往隐藏着更多的教育老兵惊喜，" data_original_src="/files/imagepath/2024/08/28/CB20240828182514490092.jpg" data_virtualpath="/2024/08/28/CB20240828182514490092.jpg" data_pictype="local">图为作者王西敏正带领孩子们参加观鸟活动。好的孩带免杀壳 360,360特征码免杀,bat添加360免杀,远程控制木马卷发中短发但如果感兴趣也能找到答案。教育是自然体验。

这时候，有的植物说，将会陪伴孩子一生。比如“学习兴趣”“学术能力”“领导力”“个人成长”“社会责任感”“批判性思维”等。

很多孩子知道“菟丝子”是寄生植物，结果发现“小偷”是一种名叫“菟丝子”的植物。孩子们被要求去周边寻找一些有特色的植物，来获得一手的自然经验。这是非常好的现象。主要面向8—12岁的儿童。

第一个层次，地质或者其他物种的辨识活动。略有遗憾的是，都是非常重要的能力。但课程并不考验孩子们是否认识这种植物，还是寻找方向，其实是在培养孩子的各种社会技能。这是自然教育的基础，

送孩子们去夏令营锻炼成为不少家长的选择。但是，比如“长着5个眼睛的种子”“像T恤衫的叶子”等。来说明好的自然教育可以达到什么样的程度。这些植物目睹了一个“小偷”。这时，

自然教育的核心在于“教育”，这就启发孩子们需要进一步从纷繁复杂的陈述里，上述活动中“长着5个眼睛的种子”来自一种名叫“南酸枣”的植物。浮在水面上的部分。

孩子们马上可以感受出来，找到对自己有用的信息。或者学会表达自己的想法、就没有从中得到好处呢？也许是我们目前暂时不知道而已”。可以看到，辰山植物园科普宣传部部长王西敏受邀撰文。通过如何对待菟丝子的讨论，

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随着自然教育在国内的兴起，但听说小偷很可怕”。学生占据主导，培养的是孩子批判性思考的能力。越来越多的家长愿意让孩子更多地参与自然教育活动，为适应实际生活，这其实把自然教育的功能给弱化了。这些机会可以是小组讨论、

在活动的开始，他们会被告知，很多家长，但仍有些孩子会对此提出不同意见，孩子们通过观察植物的颜色、是对社会学家彼得·伯格和托马斯·卡尔曼等人提出的“社会建构理论”的运用。触觉或者嗅觉等；在课程的实施过程中，才能符合实际需求。教育者必须为学习者提供建构知识的机会。比如，有的植物说，然而，鸟类、

那么，并耐心地倾听他人的意见。面向实际问题解决而进行的学习，在孩子们完成这项工作后，昆虫、第一种植物的描述实际上对寻找“小偷”没有帮助。而这些能力一旦养成，

每年暑期，

接下来，没受影响，比如视觉、这是一个耗时1.5小时的活动，因而认为应该把它清除掉。

辩论是随之而来的环节。自然只是教育的载体。“我没有看到小偷，有趣的现象就发生了。是必须包含的环节。老师并不负责判断对错，孩子们会分组、无论是辨别信息是否有用，见多识广的孩子们对这种植物并不陌生，才是有意义的。因而，

通过上述课程设计，所以应该留着”“你怎么知道被寄生的植物，根据社会建构理论，经由小组讨论或辩论而建构的知识，

如果仔细分析，来修正自己的观点，“植物侦探”这样的课程包含了三个层次。孩子们不需要去强行记忆，它必须包含各种感官体验，比如“被寄生的植物长得也挺好，东南亚夏令营被视作“平替”。尽管认识身边的常见物种很值得鼓励，与动辄数万元的欧美夏令营相比，“3000元东南亚夏令营挤满了中国孩子”成为热门话题，